Pedagogika v práci vedúceho krúžku mladých filatelistov I.
Datum vydání: 1. 1. 2006
Namiesto úvodu.
Ten, kto už niekedy viedol krúžok mladých filatelistov, vie, aká je to zložitá a náročná práca. Neraz sa v minulosti zdôrazňovalo a sústavne sa naďalej tvrdí, že rozhodujúcim činiteľom úspešného krúžku mladých filatelistov je jeho vedúci. Ťažisko práce dobrého vedúceho krúžku a jeho úloha spočíva v tom, aby svojou vlastnou zanietenosťou, iniciatívou, tvorivosťou a vysokou, pritom však primeranou odbornosťou zaujal členov svojho krúžku. Popri tom však vedúci potom bude plniť aj niektoré úlohy a odporúčania Zväzu slovenských filatelistov a jeho orgánov, najmä Komisie mládeže ZSF, prípadne ďalších odborných komisií alebo spoločností, ktorých zameranie súvisí s napĺňaním záujmového poslania zväzu.
Poznamenávam, že práca vedúceho krúžku mladých filatelistov je prácou učiteľa a vychovávateľa, ktorá sa prejavuje v jednotlivých činnostiach pri vedení krúžku, a to bez ohľadu na to, či si to vedúci uvedomuje alebo nie. Práve jemu sú preto určené nasledujúce kapitoly, ktoré sa môžu stať účinným pomocníkom v práci pri vedení krúžku a ďalšom organizovaní jeho činnosti.
Krúžok mladých filatelistov a jeho vedúci.
Najskôr jedna poznámka: väčšinou, keď budeme hovoriť o krúžku mladých filatelistov, budeme používať skratku KMF a v prípade Zväzu slovenských filatelistov alebo jeho Komisie mládeže to budú skratky ZSF a KM ZSF. KF bude značiť klub filatelistov.
Krúžok mladých filatelistov je organizačnou jednotkou, ktorá združuje okolo 10 až 15 detí, často aj viac. KMF pracujú najčastejšie pri základných školách a menej na stredných školách alebo gymnáziách. V základnej škole je to pri školskom klube detí, veľmi často pri centre voľného času (príkladom sú CVČ Kalokagatia Trnava, CVČ Domino v Nitre, CVČ Junior Levice a pod.). Pravidlom býva organizovanie KMF pri miestnom klube filatelistov. Ojedinele môže byť KMF aj pri závodnom klube odborovej organizácie (dobrým príkladom je Plastika v Nitre), alebo môže mať filatelistické zameranie oddiel niektorej mládežníckej organizácie, napríklad skautov.
Ak nájde KF vhodného kandidáta pre prácu s mládežou a krúžok ešte neexistuje, treba podniknúť kroky k jeho založeniu. Získanie vedúceho bolo prvým, dôležitým krokom, za ktorým nasledujú minimálne dva ďalšie: získanie detí a priestorov, kde sa bude KMF schádzať.
Pre získanie záujemcov sú možné viaceré varianty: adepti na členstvo môžu byť z radov detí dospelých členov príslušného KF, ďalej možno navštíviť miestnu základnú školu, kde požiadame o zorganizovanie besedy o filatelii v školskom klube detí. Vo väčších mestách sú centrá voľného času, ktoré organizujú záujmové aktivity detí a mládeže, preto naša ponuka im iste padne vhod. Svoju úlohu pri nábore môžu splniť aj propagačné plagátiky vo výveske klubu filatelistov, v spravodajcoch, v ozname mestskej televízie, v školskom alebo okresnom časopise, v regionálnom rozhlase a pod. V závislosti od nášho úspešného vystúpenia potom nasleduje aj ďalší krok, ktorým je získanie priestorov na činnosť – a to naväzuje na predošlé kroky.
Ak sa krúžok chce aktívne podieľať na činnosti zväzu aj jeho výhodách, je nový KMF potrebné zaregistrovať na ZSF. Postačí menný zoznam detí s uvedením dáta narodenia, bydliska, návštevy školy, s uvedením vedúceho KMF a potvrdením klubu, ktorý podľa stanov zriaďuje krúžok.
A príslušnosť k ZSF potvrdzuje aj zaplatenie členského príspevku v minimálnej výške (l0.-Sk ročne) k začiatku školského roka a členské preukazy mládežníkov.
Tu treba poznamenať, že v prípade organizovania KMF pri centrách voľného času detí platia členovia ročný príspevok 400 – 500 Sk priamo centru, tento poplatok je závislý od miestnych podmienok CVČ a náročnosti práce záujmových útvarov (Cudzie jazyky, programátorské a výpočtové krúžky), a popri tom je naše členské svojou výškou skutočnou almužnou pre našu činnosť. Iba členovia registrovaných KMF, ako riadni členovia ZSF, sa môžu podieľať na výhodách organizovaných členov ZSF, ako je možnosť účasti na výstavách, odborné vzdelávanie, nárok na členskú prémiu a iné. Najboľavejším krokom je finančné a materiálové vybavenie na činnosť krúžku. Základný materiál získavame v prvom rade z prebytkov členov, na základe aktivity vedúceho (staršie katalógy, zásobníky, skart z miestnych podnikov, škôl, úradov). KM ZSF poskytuje v poslednom čase registrovaným krúžkom každoročne balíkový skart, zo Slovenskej pošty sadu slovenských pečiatkovaných známok a FDC.
Časť detí niekedy donesie starší materiál po starých rodičoch alebo od starších súrodencov a závisí od citlivého usmernenia vedúceho, ako s tým ďalej pracovať.
Finančné prostriedky je možno získať z dotácií a rozpočtov miest, príslušných komisií mládeže, odborov školstva miest a obcí na základe vypracovaných projektov v rámci každoročne vyhlasovaných programov kultúry, vzdelávania a ochrany mládeže pred negatívnymi vplyvmi, najmä pri prevencii pred drogami.
KM ZSF môže tiež pomôcť dodaním niektorých publikácií (staršie State ZSF) a metodicky.
Pre organizáciu činnosti KMF, v prípade jeho pôsobenia v škole, platia všeobecné pravidlá organizovania záujmovej činnosti. Preto je optimálny počet členov krúžku 15, ktorý spravidla vyžadujú školské orgány pri vykazovaní činnosti v škole. Je dobré, ak je pri započatí činnosti na začiatku školského roka tento počet vyšší, pretože vedúci KMF musí počítať s “odpadom členstva” a pri poklese záujmu členov o prácu v krúžku pod istú hranicu by KMF zanikol.
Samozrejme platí, že lepšie sa pracuje s menším počtom detí a veľa členov v krúžku začínajúci vedúci nemusí vedieť zvládnuť, pretože to so sebou prináša najmä narušenie disciplíny počas schôdzok, ak deti nie sú zaujaté činnosťou. V takomto prípade je tiež vhodné, ak má vedúci KMF pomocníka v práci z radov členov klubu (môže zabezpečovať napr. kolovanie filatelistického materiálu, dozor pri výberoch a pod.) Neskôr túto činnosť zveríme staršiemu, skúsenejšiemu mládežníkovi. Pozor – zodpovednosť nad deťmi má však vedúci! A to si treba uvedomiť aj pri akejkoľvek inej práci, ktorá môže deťom spôsobiť úraz, napr. práca s nožnicami pri strihaní havidiek. Dbáme aj na zásady hygieny (práca s pinzetou, čisté ruky, zákaz „oblizovania“ filatelistických nálepiek a pod.). Pre veľký počet členov nemôže vedúci ani s pomocou klubu zabezpečiť vhodné priestorové a najmä materiálne podmienky (katalógy, pinzety, lupy, výberové zošitky, albumové listy a pod.)
Ak KMF aktívne pracuje so všetkými zapísanými deťmi a vydrží s nimi po celý rok, nemožno inak ako takémuto vedúcemu len zablahoželať. (Možno, že pre neho je potom čítanie ďalších riadkov zbytočné.) Vysoký počet detí v KMF nedovoľuje vedúcemu, aby sa im venoval individuálne, pretože takých činností, ktoré bude musieť vedúci KMF ukázať priamo prakticky každému členovi, bude dosť, pokiaľ sa však nebude po čase spoliehať na starších členov KMF. A to bude nutné. (Príklady: Ukazovanie priesvitiek, typov známok, druhov zúbkovania, práca s filatelistickou nálepkou, so zúbkomerom, úprava albumového listu atď.)
Nezabúdajme na to, že činnosť detí v KMF je dobrovoľná, vyplývajúca z ich záujmu o poštové známky a preto nesmie nikdy ísť o “násilné” aktivity a činnosti vedúceho o ktoré deti nebudú mať záujem. Dobrý úmysel vedúceho, ak bude nad rámec pochopenia deťmi alebo nad možnosti ich zvládnutia, sa často môže skončiť nezdarom. (Nebudeme od prvých schôdzok začínať s tvorbou exponátov ani rozdelením druhov známkového papiera alebo typov Hradčian). Zásadu vekuprimeranosti musí mať vedúci neustále pred očami a táto zásada má prioritu pred odbornosťou každého výkladu, prednášky alebo besedy.
Je mimoriadne dôležité, aby sa členovia krúžku schádzali pravidelne. Občasné stretnutia, navyše popretkávané neúčasťou vedúceho na schôdzkach, sú spravidla signálom toho, že sa takýto KMF dlho neudrží. Najvýhodnejšie sú pravidelné týždňové jeden a pol až dvojhodinové schôdzky, ktoré možno kombinovať aj s výmennými schôdzkami klubu. Jedna hodina v týždni je spravidla málo, lebo je príliš krátka na to, aby vedúci splnil to, čo si predsavzal a aby ešte zostal čas na voľnú činnosť, výmenu známok medzi deťmi a pod.
Pri schádzaní sa “obtýždeň” by mali byť vlastné schôdzky KMF intenzívnejšie, čo bude na vedúceho klásť vyššie nároky pri príprave na schôdzku. Výraznejšie sa prejaví aj zabúdanie poznatkov deťmi a preto sa musí látka častejšie opakovať. Veľmi negatívne sa však v takomto prípade organizovania činnosti prejaví aj jedna - jediná absencia člena alebo vedúceho, pretože to vtedy znamená iba jedinú schôdzku za mesiac a takýto KMF nemôže mať vyššie ambície činnosti.
Môžeme pritom postupovať individuálne, podľa možností vedúceho aj detí. Všeobecné nariadenie tu nemožno dať. (S výnimkou organizovanej, platenej činnosti vedúceho v ZŠ alebo v CVČ). O činnosti KMF vedieme stručný záznam o práci a účasti detí na schôdzkach. Vhodné je aj vedenie kroniky krúžku.
Vedúci musí pamätať aj na to, že jeho deti sú predovšetkým žiakmi v škole a preto plnenie školských povinností má prednosť pred krúžkom, aj keď si ho vybrali dobrovoľne, zo záujmu o filateliu a poštovú známku, teda nie z donútenia. To je jeden z dôležitých motivačných činiteľov, ktorý vedúci v činnosti KMF vie využiť, to je jeho výhodou. Na škodu našej činnosti je však to, a stáva sa to neraz, že pri zhoršení prospechu v škole dostane dieťa od rodiča zákaz činnosti – a známky vtedy pod tlakom rodičov musia ísť bokom.
Osobnosť vedúceho KMF je teda to najdôležitejšie v činnosti KMF. Od neho v prvom rade závisí, či bude krúžok úspešný, či bude živoriť, či sa udrží alebo rozpadne. Či budú mať deti radosť z práce, z dosiahnutých výsledkov alebo či čoskoro dajú prednosť iným záujmom.
To znamená, že vedúci KMF nie je len takým obyčajným filatelistom alebo prostým zberateľom. Tým, že sa podujal na takúto prácu, že zobral na seba dôležitú rolu vedúceho, vzal na seba obrovské bremeno zodpovednosti: pred deťmi, pred ich rodičmi, pred výborom svojho KF. Ba ešte viac, stal sa pedagógom a vychovávateľom detí, ktoré mu rodičia zverili, aby ich čosi naučil a pred čímsi aj ochránil, lebo aj to je jeden z cieľov organizovania záujmovej činnosti detí a mládeže. A v súčasnosti to nie je ľahká úloha. Práca s deťmi je náročná a ťažká, na druhej strane však aj ľahká a radostná zároveň.
Náročná a ťažká je táto práca preto, že na mladých ľudí číha veľa nástrah ( fajčenie, drogy, fetovanie) aj veľa iných pútavých záujmov ( počítačové hry, disco, video, magnetofón, hracie automaty ) a udržať deti v krúžku je ťažké. Na druhej strane je práca s mladými ľahšia než v minulosti preto, že ich duševný obzor je oveľa širší a bohatší ako voľakedy a ich myslenie je na vyššej úrovni. Aj to majme na pamäti.
Zložitosť práce vedúceho KMF spočíva aj v tom, že má kolektív detí veľmi často rôznorodo zložený, a to nielen vekovo, ale aj sociálne, keďže deti pochádzajú z rozličného prostredia. (V krúžku sa môžu stretnúť deti z väčších miest, malých obcí, deti z detských domovov, deti nezamestnaných aj podnikateľov a pod. a to všetko ovplyvňuje jeho prácu a výsledky.) Preto by mal poznať aspoň jednotlivé časti pedagogiky v jej vertikálnom členení pedagogiky školského veku. To znamená
- pedagogiku mladšieho školského veku
- stredného školského veku
- staršieho školského veku
- stredoškolského veku ( a ojedinele aj osobitosti
vysokoškolákov, resp. mladých ľudí na prahu dospelosti) a ak ich aj nepozná, mal by si uvedomiť ich osobitosti.
Z praxe vedúcich KMF však vieme, že najviac detí pracuje v krúžkoch z nižších vekových kategórií, najmä 8 - 15 ročných, stredoškoláci menej a vysokoškoláci len celkom výnimočne.
Výchova a vzdelávanie.
Predmetom predkladaných kapitoliek pedagogiky vo filatelii je výchova a vzdelávanie členov KMF. Pod výchovou rozumieme a to veľmi zúžene, plánovité a cieľavedomé pôsobenie na vedomie, city a vôľu tak, aby sa utvárali ich návyky a zvyky správania a morálky. V širšom zmysle výchova zahrňuje aj vzdelávanie, ktoré sa v procese výchovnej práce v krúžku realizuje. V užšom zmysle je výchova cieľavedomý proces utvárania určitých vlastností človeka, mravných vlastností, návykov správania a zvykov. Výchova je v tomto zmysle proces, v ktorom sa utvárajú jedincove postoje ku skutočnosti, rozvíjajú sa jeho potreby a záujmy a formuje sa jeho charakter. Každý pedagóg, a tým je aj vedúci KMF, by mal mať na mysli obe stránky, aby na úkor výchovy nepreferoval vzdelávaciu informatívnu stránku pedagogického procesu pred formatívnou.
V činnosti KMF by to napr. mohlo znamenať uprednostňovanie záujmu o poštové známky, snahu o ich získavanie za každú cenu, čo by mohlo viesť k nežiaducim prejavom konania, napr. k odcudzovaniu a k iným negatívnym vlastnostiam.
Základnými znakmi výchovy sú:
- cieľavedomosť a zámernosť ( vedúci si ciele stanoví v pláne činnosti)
- formatívnosť (aj vedúci záujmového útvaru prispieva k formovaniu osobnosti, k jej pozitívnym zmenám, ku kladným prejavom v konaní človeka)
- spoločenská činnosť (aj keď sa obmedzuje iba na jej celkom malú časť, ako sú deti a mládež, alebo na istú záujmovú skupinu, ktorá si takto rozširuje svoje vzdelanie, získané v škole) Výchova a vzdelávanie sú samozrejme vzájomne späté, prebiehajú súčasne. Nemožno ich od seba oddeľovať, pritom však výchova má dvojaký charakter - jej čiastkovým pedagogickým procesom je vzdelávanie, kde si dieťa, žiak, chovanec, člen KMF, osvojuje sústavu vedomostí, zručností a návykov a skvalitňuje svoje schopnosti.
Vzdelanie je všeobecné a špeciálne, odborné. V činnosti KMF určite prispejeme k všeobecnému vzdelaniu, aj keď v jeho náplni budú určité odborné, špecifické prvky. Tieto činnosti, aj keď budú odborno-filatelistické, prispejú každému mladému človeku k získaniu poznatkov a rozvoju niektorých vlastností jeho osobnosti, ako je napr. trpezlivosť, zmysel pre estetiku, čistota a pravidlá hygieny, poznanie poštových poplatkov, výber a triedenie filatelistického a poštového materiálu, písanie adries, rozvíjanie a nácvik písma atď.
Pokračování příště
Vytištěno ze serveru https://www.infofila.cz